بررسی و نقد کتاب «زبان انگلیسی پایه هفتم» از دیدگاه طرح درس فعالیت محور

چکیده با توجه به تحولات اخیر آموزش زبان انگلیسی و بازتاب آن در کتاب­ها و مواد آموزشی مدارس کشور، مقاله­ی حاضر به بررسی کتاب زبان انگلیسی پایه­ی هفتم از نقطه­نظر رویکرد فعالیت­محور به آموزش و طراحی درس می­پردازد. بدین منظور، با استفاده از چهارچوب نظری کلی فعالیت الیس (2003)، تمرین­های هشت درس تحلیل شدند و سپس بر اساس معیارهای موجود در این چهارچوب، ماهیت آنها مورد مطالعه قرار گرفت. بر اساس یافته­های این مطالعه، تنها 16 عدد از مجموع 57 عدد (%28) تمرین موجود در این کتاب ساختار و ماهیت فعالیت­محور داشتند. لذا، بر اساس این یافته­ها می­توان بیان کرد که اثر مورد مطالعه از رویکرد فعالیت­محور پیروی نکرده است. عدم استفاده از درون­داد واقعی، کمبود فرصت­های تعامل بین زبان­آموزان و هم­چنین تمرین­های متعدد فاقد فرآورده­های مفید، از دلایل اصلی فاصله گرفتن ساختار این اثر از رویکرد فعالیت­محور و اثربخشی مختصر این کتاب می­باشد.